不少有特殊教育需要，特别是患有自闭症谱系的青年，他们于社交沟通出现困难，有时还会因情绪问题影响学业和工作。另一方面，一些患上认知障碍症的长者因语言和行动能力退化，需要他人照顾。有非牟利机构就将两者连系起来，透过为前者提供训练和实习的机会，为将来求职做准备，并将所学贡献给长者。

子骐和Daniel同样患有自闭症。子骐说：“中学时期其他人一直觉得我......傻傻的，我不想回学校，每个人都好像在标签我。但当我发现有自闭症...这个特质...特质的时候，反而释怀了不少，因为我知道自己是什么问题。”Daniel也有同样的经历：“我也与小学和中学同学相处不好，我不懂得如何和他们沟通。”

 

提升工作和社交技能

早前他们两人参加了由领展“爱．汇聚计划”资助、循道卫理观塘社会服务处旗下的“生命钥匙— 关怀• 分享• 行动”计划，在社工和导师的指导下，接受了一连串的沟通技巧及职业生涯规划相关训练。经计划转介，现在子骐在一家多媒体公司实习，并以笔名“镜。影”发布社交媒体贴文。她说：“我学会了拍照、电脑绘图，最近还制作了社交媒体专页。这里还提供津贴可以帮补生计。”

而Daniel的工作实习则是教授长者桌上游戏，从中学习与长者沟通，在提高个人社交能力的同时，还令他对长者的印象改观：“以前很少接触‘老’朋友，只觉得他们麻烦，现在发现他们其实健谈、温柔又有爱心。”

 

该计划的服务统筹主任萧韵洁一直跟进子骐及Daniel的情况。萧姑娘说，“生命钥匙”计划为学员带来改变：“子骐的实习需要定时制作贴文，让她习惯按时完成工作，学习自我管理。另外，多媒体制作需要与不同人协调合作，她的沟通能力也因此明显改进。”而Daniel则改掉了迟到的陋习。 “现在他不会缺席训练，更经常早到，还学会了如何与长者沟通，例如大声讲、重复讲。我们希望长者和年轻人之间有更好的互动，互相带来正面影响。”

推动社区共融

萧姑娘指出，除了自闭症之外，专注力不足、过度活跃症和读写障碍等，也会引致SEN问题。这些学员大多就读主流学校，外表跟其他学生无异，故就如一种隐形的障碍。她期望“生命钥匙”计划能令外界认识SEN学生的需要，给他们更大空间发展技能，而SEN学生则愿意接纳自己的特质，力求进步，共同推动社区共融。