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香港青年協會2023年底一項針對學生情緒的調查顯示，逾5,500名受訪者中，約42%的學生壓力指數高達七分以上（十分為壓力最高），另有逾三成表示，最困擾的情緒源於對「成績退步」、「學習動力低，難以自律」及「功課／考測繁重」的擔憂。
青少年在成長階段面對龐大壓力已成為社會熱議話題，學生精神健康備受關注與重視。領展「愛・匯聚計劃」在2023/24年度資助由長期關注年青人發展及福祉，尤其是精神健康的非政府社福機構，啟勵扶青會開創的「齊來茁壯 – 青年社區精神健康計劃」，旨在透過推行香港首套針對中學生的創新雙語社會情感學習課程，建立一個具同理心和有效舒緩壓力的群體。
「齊來茁壯 – 青年社區精神健康計劃」的社會情感學習課程涵蓋五大範疇，包括自我認知、自我管理、社交認知、人際關係和負責任決策。啟勵扶青會高級項目及服務經理吳芷旻（Cindy）接受訪問時表示，「中學生有一定的自我認知，知道自己的優缺點和喜好，但是在學習和生活中面對壓力或挫折時，卻未必能夠很好地管理自己的情緒。我們希望透過這個社會情感學習課程，幫助他們建立健康的人際關係、學習正確的溝通技巧，同時培養多角度思考能力，為他們未來深造或步入社會時做好準備，成為負責任的人。」
Cindy補充稱：「我們提供的精神健康計劃與其他計劃的不同之處在於直接在校內環境引入情緒管理課程，在課堂上講解促進精神健康的技巧，讓老師和學生都得以參與其中，掌握重要的知識點。啟勵扶青會一貫的立場，是預防總勝於治療或事後處理。」
青少年的成長過程中，「朋友」的角色十分獨特；因此，來自朋友的支援和協助尤其重要。「齊來茁壯 – 青年社區精神健康計劃」的另一個特點是由朋輩提供協助，Cindy解釋稱，「不同年級的學生在遇到情緒困擾的時候，溝通或者傾訴的方法和對象亦不盡相同。不少研究顯示，中學生遇到困惑的時候，大多想尋求朋友同輩，而非家長或成年人的幫忙，因為朋友作為同齡人，會更容易理解和明白自己面對的困難。年青朋友也有可能非常渴望幫助身邊的人，惟總不得要領，不知道從何入手。所以，我們的課程讓朋輩掌握管理精神健康之道，再推己及人，支持、鼓勵及協助同齡人。」
如何真正做到朋輩支援呢？修讀心理學的Cindy闡釋：「我們計劃第一年在試行的黃大仙區招募青年諮詢委員。區內各間學校及社福機構將推薦合適學生，我們會逐一進行面試，選出10位具潛能、有承擔、樂於助人的代表，並有系統性地教導他們培養成為一位青年領袖，培養他們獲得情緒管理的技巧。」
為何選擇黃大仙區作為「齊來茁壯 – 青年社區精神健康計劃」的試點？Cindy指：「黃大仙區人口較密集，跟香港其他地區比較，這一帶學校較多，且學生多來自基層家庭；黃大仙區議會亦一直希望在區內的學校多推行精神健康教育。在衡量多方面因素後，我們最終決定先在該區推行計劃。」
Cindy表示，啟勵扶青會希望透過一個長期計劃，而不是單次工作坊宣宣揚精神健康的重要性。「齊來茁壯 – 青年社區精神健康計劃」在獲得領展「愛・匯聚計劃」資助後，終得以展開實踐。「這項有意義的計劃在推行過程中少不免會遇到困難。我們希望在學校的課程內系統性地加入精神健康和情緒管理相關的內容，但亦明白教職員的工作十分忙碌，學業課程非常緊湊，商討和研究如何在課堂引入這些內容將會是一項挑戰。未來，我們亦將為教職員提供額外的專業指導，讓他們掌握有關精神健康的知識和技巧，跟青年領袖互相配合，支援年青人。我們預期在暑假期間為教職員提供訓練，隨即在新學年開始時在校內全面推行計劃。」
青少年培育一直是領展「愛・匯聚計劃」的目標之一，這項在學校推行的精神健康計劃將透過新穎和有意思的嘗試，回應不斷變化的社會需求。
